Bloque 3 - La hora del cuento
El zagal y las ovejas - Félix María de Samaniego
[Texto folklórico en verso]
Ante esta oportunidad, me he decantado por usar uno de los textos que elegí en la entrada anterior, para poder poner en práctica al menos un poco de lo que sugerí.
Por lo general, ante este tipo de actividad, se suele elegir un cuento en prosa, tanto tradicional (como El Patito Feo, por ejemplo) como más reciente o muy popular ahora mismo (como El Monstruo de Colores). He decidido darle un empujoncito a la literatura en verso, tan musical, que nos cuenta historias casi sin que nos demos cuenta.
Como bien establecí ya entonces, la edad que considero apropiada para esta puesta en escena son los 4 años. Si bien es cierto que puede ser narrado a alumnos de cualquier edad, esta se antoja perfecta para su disfrute.
He elegido la técnica de la narración, tanto por la sencillez y brevedad del texto, como por la impresión que deja en los oyentes, me la da sensación de que creen que he vivido esa historia o que la he visto, que les estoy transmitiendo algo que sale de mí, como un secreto, y no simplemente contándoles un cuento que ya conocen o que ven claramente que está en un libro.
¿Cómo lo llevaría a cabo ante niños?
Como mencioné en la actividad sobre textos folklóricos, me gustaría narrar esta historia vestida de pastor. Si disponemos de chaleco, vara, gorro... daría un toque más real a la actividad. Me imagino de pie, vestida de pastor, moviéndome, cambiando el volumen de mi voz (como cuando el protagonista grita "¡Favor, que viene un lobo, labradores!"), dando zapatazos y con aspavientos de rabieta durante el verso "y por más que patea, llora y grita", y gestos "de lobo" cuando recito "Que vino en realidad la hambrienta fiera" y "y el lobo le devora la manada".
Se me ocurren algunas actividades posteriores a la narración:
- Juego dramático usando peluches de lobo y ovejas y muñecos que hagan de zagal.
- Juego al aire libre, en el patio, tipo "pilla-pilla" en el que uno es el lobo y el resto las ovejas. Hay un pastor que avisa de que viene el lobo, y este último decide si ataca o no. Oveja que se coma (niño al que pille), se convierte en lobo, hasta que no queden ovejas y haya que ir a por el pastor.
- Diálogo sobre la historia con preguntas como:
¿Qué ha pasado?
¿Por qué?
¿Cómo creéis que se sintieron los labradores las primeras veces cuando el zagal les pedía ayuda pero era mentira?
¿Cómo os sentís cuando alguien os dice una mentira?
¿Qué puede pasar si mentimos a los demás?
¿Cómo lo he preparado?
He leído varias veces seguidas el texto en voz alta, directamente practicando la entonación deseada para cada verso a la vez que memorizaba el contenido.
¿Cómo lo he realizado?
Al no serme posible asistir a la tutoría, me he grabado en vídeo recitando esta historia. He tenido que grabar 4 veces porque mi voz me fallaba (estoy enferma).
He elegido un lugar tranquilo donde poder realizar esta actividad, intentando dar lo mejor de mí, especialmente en cuanto a la entonación, ya que por la iluminación del vídeo los gestos y expresiones no se pueden apreciar.
¿Cómo me he sentido?
Tengo bastante experiencia en cuentacuentos, siempre usando la técnica de la narración con libro, con público o alumnado de todas las edades, en español y en inglés. Me encanta contar cuentos y mis oyentes siempre disfrutan mucho de la actividad y del taller posterior a la lectura.
Sin embargo, en este tipo de situación (grabarme en vídeo, o si tengo que recitar o leer contenido infantil ante un grupo de adultos) me siento realmente incómoda. Sólo 'me sale' si el público es infantil y lo estoy haciendo 'de verdad'.
Sin más dilación, aquí podéis escuchar mi narración de 'El zagal y las ovejas'. Espero vuestros comentarios.
Hola,
ResponderEliminar¡Qué pena que no pudieras hacerlo en el taller!
Me ha gustado mucho como has recitado tu cuento. Tu tono de voz es muy dulce y has variado la entonación dándole mucho ritmo a la historia.
La edad, como dijo Irune depende de los niños que tengamos en el aula y de lo que los conozcamos. Yo creo que para un cuento en verso, mejor un poquito más mayores.
Se nota que tienes experiencia contando cuentos porque te ha salido genial.
¡Enhorabuena!
Estupendo, Carmen, coincido contigo en lo de la edad, pero puede depender de lo acostumbrados que estén los niños a escuchar cuentos en verso.
EliminarMe ha gustado mucho tu declamación, pero debes modificar algunas cuestiones de carácter conceptual.
EliminarDices que has escogido la narración; vale, es una narración. Pero luego, cuando hablas de cómo te has sentido, y mezclas, en el mismo párrafo, cuentacuentos, narración con libro y lectura. Esto da la impresión de que no eres capaz de diferenciar las tres estrategias y este es, precisamente, el objetivo principal del tema 3.
Por otra parte, has escogido una fábula... es decir, un texto paraliterario. Puedes usarlas en el aula, por supuesto, pero no si lo que quieres trabajar es la literatura; o declámala sin la moraleja...
En cuanto a las actividades, ocurre lo mismo. El diálogo está bien, aunque, como el tema del texto es la mentira, gira alrededor de una cuestión moral. Aún así, has esquivado bastante bien la moralización de los niños. Pero las otras actividades no tienen nada que ver con la literatura ni los textos literarios. Usas los personajes (lobo y ovejas) como excusa para desarrollar otras capacidades que nada tienen que ver con la literatura, ni con el texto.
Revisa estas cuestiones si quieres que tu actividad sea perfecta. Por supuesto, no es necesario que vuelvas a grabar el vídeo, basta con que digas, que no usarás la moraleja.
@Carmen ¡Hola! Muchas gracias por tu comentario y apreciaciones. En cuanto a la edad, creo que nunca es demasiado pronto para transmitir literatura en verso a los niños, si bien es cierto que a una edad entenderán hasta cierto punto, y más adelante más. Pero por supuesto todo depende de los alumnos que tengamos en ese momento, sí.
Eliminar@Irune Cuando he hablado de cómo me siento al llevar a cabo esta actividad en distintas situaciones (en vídeo, delante de adultos o ante un público infantil) hablo de la actividad consistente en transmitir oralmente un texto literario, bien narrado, bien leído (lectura) o bien en cuentacuentos. Distingo las tres perfectamente, no veo dónde surge la confusión.
Quizá en esto sí que pueda estar confundida, y necesitaría una aclaración si es posible: yo no entiendo este texto como una fábula, pues los protagonistas no son animales, el protagonista es el zagal, así que sería un cuento popular en verso ¿no?
En cuanto a la moraleja... ¿habría de eliminar ese fragmento final de la obra? En otros cuentos (en prosa), la moraleja aparece aparte, después del final del texto. En este, forma parte del mismo. Entendería poder eliminar la moraleja de un texto del primer tipo, pero en este me da la sensación de que se quedaría "cojo".
Hay fábulas excepcionales cuyos protagonistas son humanos. Esta es un ejemplo. También está, por ejemplo, La lechera. Las fábulas son historias (en prosa o en verso) con fin moral y una de sus características fundamentales es la moraleja. Si tenemos que favorecer el acercamiento de los niños a cualquier tipo de textos, ya sean literarios, paraliterarios o no literarios, no es problema que uses la fábula con su moraleja. Pero en esta asignaturas nos hemos limitado a los textos literarios y uno de los objetivos fundamentales es saber diferenciar los textos literarios de otros que son semejantes pero tienen algunas características no canónicas.
EliminarNo creo que quitarle la moraleja a la fábula sea adecuado, porque es parte del texto, pero me parecía una solución fácil para tu actividad. En realidad, deberías haber escogido un texto literario en lugar de uno paraliterario. Independientemente de que no lo consideraras una fábula por tener personajes humanos, tiene una moraleja explícita y, por supuesto, una enseñanza moral. Eso tendría que ser una pista sobre la intencionalidad del autor. Recuerda las características que definen los textos literarios y que vimos en el bloque 1.